Dejemos de responder que estamos “¡pura vida!”, cuando la carga emocional pesa. Normalicemos conversar más sobre las emociones. La salud mental importa y es preciso generar desde las aulas y en los hogares espacios para la reflexión sobre este tema.
En la casa o en la escuela, tener un ambiente apropiado para estudiar es más que necesario para conseguir mejores resultados. Esa premisa, aunque resulta obvia, parece ser incomprendida por la Dirección de Infraestructura del MEP, que tropieza un día sí y otro también entre su burocracia e ineficiencia.
Solo 3% de jóvenes refugiados logra llegar a la universidad, según datos de las Naciones Unidas. La pandemia amenaza con golpear más las tasas de matrícula desde la educación primaria, ante factores como la pobreza, el desempleo y la informalidad de estas familias.
Combinar la educación presencial con la virtual es más complejo para unos 418.000 estudiantes en Costa Rica que, desde el año 2019, sufren hacinamiento tecnológico en sus hogares, limitada o nula conexión a Internet y bajo clima educativo en sus familias.
La limitada o nula conexión a Internet en casa y la falta de los recursos familiares para sentirse apoyados en sus procesos de aprendizaje frustra a niñas, niños y jóvenes y resulta ser un factor decisivo para la exclusión educativa.
El tiempo perdido fuera de las aulas tendrá consecuencias sociales devastadoras para el país. Urge regresar a clases.
La niñez debe estar en las aulas y jugando, no trabajando. Según un reciente informe de UNICEF y la OIT unos 160 millones de niños realizaron actividades de trabajo durante el año 2020. Se prevé que la situación empeore debido a la pandemia.
Motivación y diálogo son dos piezas fundamentales para que un aprendizaje sea significativo y para que la educación transcienda de las aulas.
Priorizar contenidos de los currículos y ofrecer programas de nivelación para los estudiantes será fundamental para paliar los efectos de la cantidad de días fuera de las aulas.
El estancamiento de los resultados educativos de la última década y el aumento de la desigualdad en las aulas ponen en riesgo el desarrollo de Costa Rica, advierte la OCDE.
Currículos actualizados y con más competencias digitales, diálogos con el sector privado y habilidades blandas son fundamentales en la oferta educativa de la educación superior.
Educar en empatía va más allá de ponerse en el lugar de los demás. Implica analizar las consecuencias sobre los propios actos y asumir responsabilidades.
Si bien en educación no hay receta ni fórmula perfecta, gamificar las aulas puede ser una buena oportunidad para innovar y despertar mayor interés por aprender.
Las deficiencias en comprensión de lectura aumentan el fracaso de los estudiantes en las pruebas de Matemáticas y de admisión a universidades públicas.
El fin máximo de enseñar a leer y escribir bien desde la escuela debe estar orientado en formar individuos críticos, capaces de cuestionar, creativos y dispuestos a proponer soluciones.