Leer más, preguntar más y escribir más: tres acciones imprescindibles en nuestras aulas

Para ello, es imprescindible crear el ambiente necesario en el aula para que la lectura, el razonamiento y la escritura sean ejercicios que provoquen alegría y disfrute, desde la niñez.

La lectura es el primer paso hacia la adquisición de conocimiento y comprensión. Al leer más, los estudiantes no solo se exponen a una variedad de ideas y perspectivas, sino que también desarrollan su capacidad de concentración, su vocabulario y su habilidad para analizar y sintetizar información. La lectura, además, despierta la imaginación y el sentido crítico, permitiendo a los estudiantes cuestionar y reflexionar sobre el entorno que les rodea. Sin embargo, hay que empezar porque los docentes y las familias lean más. El niño o la niña responden a los estímulos de estos dos entornos.

Hay que perder el miedo a leer en voz alta, a hacer las voces de los personajes frente a niñas y niños, a generar preguntas y a crear nuevos escenarios que les permitan cuestionar el espacio en que habitan e imaginar nuevas realidades posibles.

Leer por leer no es suficiente. Es crucial fomentar la curiosidad y el espíritu investigador en nuestros estudiantes a través de la acción de preguntar más. Al alentar a los alumnos a formular preguntas, no solo promovemos un ambiente de aprendizaje activo, sino que también les enseñamos a buscar respuestas, a analizar información y a evaluar argumentos de manera crítica. Las preguntas son el motor del conocimiento, y cultivar esta habilidad desde una edad temprana es fundamental para el desarrollo intelectual desde la niñez.

Asimismo, es vital seleccionar textos variados, noticias de actualidad y contenidos relevantes que despierten el interés y la curiosidad de los estudiantes, abordando temas que reflejen la diversidad de experiencias y realidades presentes en la sociedad. De esta manera, la lectura comentada se convierte en una herramienta inclusiva que promueve la empatía y el entendimiento entre individuos de diferentes orígenes y perspectivas.

El conocimiento adquirido a través de la lectura y la investigación debe ser compartido y expresado de manera efectiva. Es aquí donde entra en juego la escritura. Escribir más no solo implica la capacidad de comunicar ideas de manera clara y coherente, sino también la oportunidad de reflexionar sobre lo que se ha aprendido, organizar ideas de manera lógica y desarrollar un estilo propio. La escritura no solo es una herramienta de expresión, sino también de consolidación y profundización del conocimiento.

En resumen, leer más, preguntar más y escribir más son acciones imprescindibles en nuestras aulas si queremos formar estudiantes críticos, creativos y autónomos. Estas actividades no deben ser vistas como tareas aisladas, sino como partes integrales de un proceso educativo continuo y enriquecedor. Al priorizar el desarrollo de estas habilidades, estamos preparando a nuestros estudiantes para enfrentar los desafíos presentes y futuros, enseñando a cuestionar, a pensar y a actuar, utilizando la lectura y la escritura como herramientas para la esperanza y para la libertad.

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