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Planificación,interacción,aprendizaje colaborativo y acceso a las herramientas son requisitos indispensables para que combinar la enseñanza presencial con la tecnología (b-learning) sea efectivo. La pandemia nos conduce hacia ese modelo híbrido: planear bien el cómo aún hace falta.
Un estudio regional del BID y el Tecnológico de Monterrey revela que tres de cada cuatro docentes universitarios no se sienten preparados para ofrecer lecciones virtuales efectivas: la falta de capacitación es su principal obstáculo y los alumnos mal formados su principal resultado.
Dignificar la carrera de la Educación es tarea imprescindible para diseñar una nueva escuela durante y después de la pandemia. El cambio debe empezar por las universidades que forman a los futuros formadores, con currículos actualizados y de calidad.
Al estar encerrados en casa, niñas y niños corren el riesgo de ser invisibilizados. La pandemia amenaza con silenciar sus emociones y con dejar desatendidas habilidades necesarias para la vida, tales como el aprendizaje colaborativo y la comunicación. Toda la educación no se resuelve solo con clases virtuales.
Menos es más. Para la Universidad de Pekín, en China, la respuesta es sí. Para que la educación virtual sea efectiva apuestan por clases más cortas, más interactivas y con ejercicios complementarios que se puedan resolver en casa, sin muchas horas frente a las pantallas.
Si se quiere cambiar el mundo, empecemos por las aulas: A educar desde la primera infancia sobre el respeto a las diferencias, la dignidad humana, a reconocer el valor de la ascendencia afro en nuestra cultura y a rechazar todo tipo de burla y ofensas en estadios, escuelas y calles, por el color de piel.
Sin importar si es en digital o en impreso, ¡pero que lean! Durante este período fuera de las aulas es fundamental mantener a niñas y niños enganchados a la lectura y, a partir de los textos, fomentar las preguntas, el diálogo y la capacidad de argumentar a partir del contenido una historia.
El trabajo, los deberes del hogar y las tareas de la escuela a tiempo completo: la carga aumentó para los padres de familia durante esta cuarentena, en un ejercicio agotador para muchos y en un lujo inalcanzable para otros; pero que definitivamente enseña sobre el rol único del maestro en la sociedad.
Antes de la pandemia, 53% de los niños de 10 años de países de ingresos bajos y medios no eran capaces de leer y comprender un texto sencillo. El Banco Mundial prevé esto podría empeorar sin una acción política agresiva, dejando como resultado menos oportunidades para los menos favorecidos.
Es muy sencillo exaltar la educación virtual cuando se puede escribir desde la facilidad de un teclado y con conexión a Internet. Antes de ofrecer una respuesta precipitada sobre si la educación debe teledirigirse o no, conviene revisar qué hace falta para que lo virtual sea efectivo para el aprendizaje.
Menos es más: la educación tendrá que priorizar contenidos para palear el grave daño que sufren niños, niñas y jóvenes en sus aprendizajes por la crisis del nuevo coronavirus.
La xenofobia hacia los extranjeros es un mal tan delicado como el nuevo coronavirus, porque se transmite fácilmente de una persona a otra y sus consecuencias para una sociedad pueden llegar a ser irreversibles. Para curarlo, sugiero una buena dosis de educación, lectura y más educación.
Reinventar la forma de enseñar y de aprender implica colaboración y humildad: el nuevo coronavirus nos coloca dentro de un laboratorio de innovación educativa, donde la base del éxito reside en el trabajo en equipo y en no tener miedo a equivocarse. El reto: que nadie se quede atrás.
Vienen más semanas de confinamiento en casa y la educación virtual no llega a todos con la misma velocidad ni calidad: jugar en casa podría ser una herramienta útil de aprendizaje, si las familias aprovechan el tiempo para combinar hojas blancas, lápices, música y conversaciones con creatividad.
El cierre de escuelas y colegios que provocó el nuevo coronavirus ampliará las brechas de rendimiento por nivel socioeonómico: las diferencias en acceso a tecnología y los ambientes del hogar influirán de manera negativa entre los que menos tienen. La recuperación de esta crisis exige creatividad, innovación y priorizar contenidos en las aulas.
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