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Los estudiantes de unos 30 colegios públicos diurnos asisten a lecciones en aulas con 35 o más alumnos.
El III Informe Estado de la Educación, elaborado por el Estado de la Nación, indica que las regiones educativas con más problemas de saturación son Desamparados (con 8 colegios en esta condición), Heredia (con 5) y Cartago (con 4).
Cuando se hizo el estudio, en el 2009, encabezaban la lista el Liceo de Colorado, en Abangares (42,6 alumnos por sección); el Liceo Édgar Cervantes Villalta, en San José (39,8); el Liceo Monseñor Rubén Odio Herrera, en Desamparados (38,7); el Liceo de San Antonio, en Desamparados (38,5), y el Liceo José Joaquín Vargas Calvo, en Montes de Oca (38,2).
La investigación también señala que unas 27 escuelas tienen más de 33 estudiantes por sección.
Desventajas. Según el informe, persisten grandes disparidades entre el número de alumnos por clase entre colegios públicos y privados. En el primer caso, el promedio es de 30 por sección, mientras que en el segundos es de 21.
“La relación entre el número de profesores y el de alumnos figura entre los factores que diversas investigaciones han identificado como los que más influyen en los resultados obtenidos por los estudiantes”, advierte el estudio.
”Este es un tema que requiere especial atención, por cuanto persisten brechas importantes entre centros educativos, en detrimento de los públicos, los urbanos y los de secundaria”, agrega.
El ministro de Educación Pública, Leonardo Garnier, aseguró que el número de alumnos ha ido en disminución como resultado del cambio demográfico y de la política de aumentar el número de docentes.
“Tratamos de abrir nuevos centros educativos cerca de donde haya centros saturados. Donde hay grupos muy grandes, la política es apoyarlos con más infraestructura y personal” aseguró Garnier.
Sin embargo, refutó que el número de estudiantes por aula fuera un factor decisivo en la calidad de la educación.
“Diversos estudios que se han hecho en el mundo muestran que no hay una correlación importante entre el tamaño de los grupos y la calidad de la educación. No significa que el tamaño no tenga ninguna importancia, sino que hay otros factores más importantes, como la calidad de los docentes y el número de horas de clase que se reciben por año”, aseguró Garnier.
Mientras tanto, la directora de la Escuela de Formación Docente de la Universidad de Costa Rica, María Marta Camacho, aseguró que la cantidad de personas por sección sí es un tema fundamental en la calidad de la educación.
“Afecta la calidad y la metodología. En grupos más grandes se implementa una metodología más tradicional, con el profesor adelante, y la atención individualizada se ve amenazada”, dijo Camacho.
