EscucharDover (EEUU), 3 ene (EFE).- Los detractores en Pensilvania (EEUU) del Evolucionismo de Charles Darwin han abandonado sus esfuerzos para que se enseñara el Creacionismo como materia científica en las escuelas públicas como alternativa a la Teoría de la Evolución.
La medida fue tomada por la Junta Escolar de la localidad de Dover hoy, dos semanas después de que un juez federal dictaminara que el Creacionismo, que atribuye la existencia de los seres vivos a la obra de "un diseño inteligente" o "creador" era un concepto religioso y no científico.
En una decisión que enfrentó a los conservadores religiosos de EEUU y a los partidarios de la teoría evolutiva, la junta había ordenado en octubre de 2004 que se debía informar a los estudiantes de octavo grado (de trece a catorce años) sobre "el diseño inteligente", antes de que se les presentara el Evolucionismo.
También los profesores debían advertir a sus alumnos de que la teoría del naturalista inglés Darwin sobre la evolución generacional de las especies no era "un hecho" y que muchos de sus fundamentos eran "inexplicables".
Según la junta, la intención era mejorar la educación científica y exponer a los estudiantes a otras "alternativas".
Pero el juez federal John Jones señaló que el verdadero objetivo era promover la religión en las escuelas y que la teoría del "diseño inteligente" no podía enseñarse como alternativa a la evolución.
El dictamen judicial fue emitido después de que un grupo de padres de estudiantes del distrito de Dover presentó una querella en la que argumentaron que el "diseño inteligente" era una fachada de la creencia en un Dios creador y que su enseñanza violaba la separación entre religión y Estado estipulada por la Constitución de EEUU.
Los proponentes del "diseño inteligente" alegaban que la Teoría de la Evolución no es un hecho científico comprobado.
Según Jones, durante las audiencias, los testigos proponentes del "diseño inteligente" dejaron en evidencia la motivación y la intención religiosa de su propuesta. EFE
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