“Pero a como pasa con medicina o como pasa con los abogados, si los docentes no salen bien en el examen, las universidades privadas o públicas que tengan mayor cantidad de docentes que no salen bien, van a ser expuestas ahí y van a tener que mejorar”, afirmó Leonardo Sánchez Hernández, ministro del MEP, la noche del martes, ante la Comisión Especial de Educación de la Asamblea Legislativa, al referirse a la implementación pendiente de las pruebas de idoneidad para educadores.
El ministro lo hizo después de que la diputada del Partido Liberación Nacional (PLN), Rosaura Méndez, reclamara que los funcionarios del Ministerio de Educación Pública (MEP) no tienen buena calidad de vida, que afrontan problemas de pagos y que, además, pasan mucho incapacitados.
Leonardo Sánchez aseguró que el MEP trabaja para que el proceso de elaboración de las pruebas de idoneidad se haga lo más rápido posible.
“Un tema que viene importantísimo y que nunca se hizo en otra administración es el tema de las pruebas de idoneidad. Ahora, la diputada mencionaba problemas de formación inicial docente y sí, en gran parte se debe a formación en universidades privadas y creemos que la prueba de idoneidad viene a dar un incentivo para que las universidades privadas que en este momento están formando a la mayoría de docentes mejoren la calidad”, aseguró Sánchez durante la comisión.
Según había dicho el jerarca a La Nación en febrero, la pretensión es que, a finales de este año, se realice el primer concurso y que los profesionales que no están en propiedad puedan optar esta.
El ministro de Educación, sostuvo que las pruebas de idoneidad permitirán hacer concursos para realizar nombramientos en propiedad de docentes y filtrar al tipo de profesores que entran al Ministerio de Educación Pública (MEP).
La prueba de idoneidad fue una de las deudas que dejó la exministra Anna Katharina Müller, quien renunció al Ministerio a finales de agosto. En octubre del 2024, la Sala Constitucional le dio dos meses a Müller para reglamentar el examen. El requisito fue estipulado por la ley desde el 2020, pero hasta ahora no se ha implementado.
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Problemas de formación inicial docente
Durante su comparecencia, el jerarca del MEP señaló que gran parte del rezago de lectoescritura y matemáticas se deben a problemas de formación inicial docente.
“Por más capacitaciones que demos, no logramos llenar ese vacío de formación que tienen los docentes”, aseveró.
En el 2023, el IX Informe del Estado de la Educación encendió las alertas al revelar que niños de cuarto grado no sabían leer ni escribir, en algunas ocasiones ni siquiera su nombre. Para ese estudio, seis de cada diez maestros entrevistados indicaron que sus estudiantes escribían con muchas faltas de ortografía y no sabían leer de manera fluida un texto simple.
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Planes de estudio desactualizados
En abril del 2024, La Nación informó de que múltiples programas de estudio de carreras de Educación, impartidos en universidades privadas, presentan una desactualización de hasta 20, 30 o 40 años. Georgina Jara Le Maire, presidenta del Colegio de Licenciados y Profesores (Colypro), lo expuso ante la Comisión Especial de Educación de la Asamblea Legislativa.
Estos hallazgos surgieron de la revisión de 183 carreras que están vinculadas con las 12 comprendidas en el denominado Marco Nacional de Cualificaciones, cuyo propósito es establecer las pautas de calidad que deben cumplir los graduados en docencia para ejercer en las aulas. Esas 12 carreras son Educación Inicial (Preescolar), Educación Especial, I y II Ciclo, las de Enseñanza del Español, de Estudios Sociales y de Cívica, y de las Matemáticas.
