La tecnología en el aula genera efectos en el aprendizaje. La educación se ve sometida a impulsos que mejoran su calidad, de forma tal que el estudiante ve en la enseñanza apoyada por computadora un proceso atractivo en el cual participar.
El aprendizaje en una institución que hace uso de redes de computadoras en lugar del pizarrón y los libros de texto requiere de cambios no solamente en la metodología, sino también en la evaluación del aprendizaje, pues el núcleo del actuar docente será la creación de proyectos que se resuelvan en subgrupos.
Cuando el estudiante se sumerge en la actividad educativa digital, establece con sus compañeros un vínculo que no está definido o delimitado por la distancia o por el tiempo. Es indiferente si participa en la madrugada o sentado en un parque. Lo que cuenta es la participación.
La nueva economía necesita, fundamentalmente, la tecnología, pero esta, a su vez, requiere de un fundamento sólido en cuanto a educación se refiere, pues sin ella la tecnología es inútil. Gracias a la tecnología será posible crear la escuela digital, constituida por diferentes entornos de aprendizaje que utilizan teléfonos inteligentes o tabletas. El conocimiento ya no se restringe a una asignatura o a un libro. Ahora es parte de una red que pasa de un usuario a otro de forma que no será posible localizarlo en una persona específica, pues se convertirá en propiedad globalizada.
Uso intensivo de Internet. Crear entornos de aprendizaje en Internet, requeriría de una plataforma virtual que unifique las habilidades generales de diferentes asignaturas, con un currículo académico común. Las diversas opciones tecnológicas a disposición de un estudiante que accede a la plataforma podrán darle muchas experiencias educativas que se fundamenten en su capacidad de aprender mediante un recurso que será claro y manejable.
En grandes poblaciones estudiantiles, la evaluación del aprendizaje no puede ser la individualizada, pues no existe forma eficiente para que un docente observe con detalle los procesos cognitivos y emocionales que suceden en una actividad educativa.
Mediante una plataforma informática se presenta un problema a los subgrupos, se distribuyen tareas a cada usuario del sistema y se establecen fechas en las cuales el docente habrá de valorar el avance. Cada docente califica los aspectos del problema que conciernen a su especialidad, de forma que la calificación de cada estudiante sea en conjunto.
Revolución educativa. La tecnología de punta abarca mercados globales, dadas las ventajas que brinda a las personas en cuanto al acceso a información significativa y a la mejora de su calidad de vida.
Es de esta forma que la tecnología revolucionará la educación, mediante actividades que permitan a todos los estudiantes ser ganadores, colaborando entre sí para resolver un problema socialmente relevante; por ejemplo, un problema de matemática aplicada, el cual, por su nivel de complejidad, requiere la participación de muchas personas con habilidades distintas.
Mediante la realidad virtual, muy pronto será posible superar un mundo con limitaciones físicas que impone obstáculos al desarrollo de ciertas actividades educativas, que de ser ejecutadas sin adecuados cuidados por parte de la institución educativa podrían generarle al docente dificultades legales.
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Las simulaciones informáticas no necesitan la realidad física, solo sus características superficiales, las cuales permitirán que el entorno de aprendizaje posea una apariencia fidedigna para el estudiante-usuario, asunto que resultaría imposible si no se contara con una infraestructura de programación.
Construir dicha infraestructura será la mayor fuente de empleo remunerado en el futuro próximo, lo que implica que la reforma educativa tenga un carácter evidentemente tecnológico.
El autor es asesor de Matemáticas del MEP.