Este 25 de junio, más de siete meses después de aplicadas, el Ministerio de Educación Pública (MEP) reveló los resultados de las Pruebas Nacionales Estandarizadas sumativas que estudiantes de último año de primaria y secundaria realizaron entre setiembre y noviembre del 2024.
Nuevamente, el rendimiento de los alumnos fue presentado con el sistema del semáforo que indica si están en nivel avanzado, intermedio o básico, metodología que ha sido criticada porque impide conocer el estado real del desempeño de los alumnos.
Asimismo, el MEP dio a conocer cómo le fue a los estudiantes en las pruebas diagnósticas aplicadas en marzo. A diferencia de las sumativas, estas pruebas no tienen peso en la nota.
Según el Ministerio, la categoría de básico “denota un desempeño estudiantil poco satisfactorio (...)”. Un resultado intermedio “denota un desempeño estudiantil en proceso para alcanzar el dominio”, mientras que avanzado “corresponde a un dominio satisfactorio de conocimientos, habilidades y destrezas escolares incluidas en los componentes evaluados”.
LEA MÁS: Prueba estandarizada del MEP encubre bajas calificaciones
Para el 2024, la Prueba Nacional Estandarizada sumativa tuvo un peso en la nota del 40%. Para este 2025 será de un 50%. El año anterior, los resultados también se presentaron tarde: esa vez con un atraso de seis meses.
Este será el último año que los alumnos de sexto grado y de undécimo y duodécimo año realicen estos exámenes implementados en el 2023 mientras la exministra, Anna Katharina Müller, estuvo al frente del MEP, pues Leonardo Sánchez, jerarca de Educación desde el 1.° de febrero, aseguró que a partir del 2026 el MEP realizará una nueva prueba estandarizada que no tengan el efecto compensatorio que tienen los exámenes actuales.
Hoy, si un alumno saca un mal resultado en alguno de los exámenes, es posible que obtenga el título porque su nota final será el reflejo de la sumatoria de las puntuaciones logradas en todas las asignaturas. En cambio, el nuevo examen evaluaría cada asignatura en forma independiente, como se hacía antes.
Asimismo, el jerarca del MEP aseguró que los resultados de las nuevas pruebas contará con mayor análisis: la analogía del semáforo dejaría de ser utilizada.
“Consideramos que la macroevaluación tiene que evolucionar hacia una serie de pruebas por asignaturas individuales, con toda la robustez estadística que ameritan unas pruebas que nos permitan entender, en detalle, en dónde están las fortalezas y debilidades de los estudiantes tanto en primaria como en secundaria”, detalló Sánchez a La Nación el 11 de junio, cuando aseguró que había dado la instrucción de que los resultados de las pruebas fueran publicados.
Resultados de estudiantes de sexto grado
Los resultados del 2024 informaron que un 41,1% de los más de 69.000 alumnos de último año de primaria tenían un nivel intermedio en matemáticas, mientras que un 31,3% se encontraba en avanzado y 21,5% en básico.
En el caso de Español, nuevamente predominó el nivel intermedio. En esta materia, un 39,5% se ubicó en esta categoría, un 33,8% estaba avanzado y 26,5% en básico.
En Estudios Sociales, el 40,5% de los estudiantes se ubicaron en nivel avanzado, un 32,3% en intermedio y 27% en básico.
En Ciencias, un 38,0% resultó en el nivel avanzado, un 34,4% en básico y 27,5% en intermedio.
Resultados de secundaria
En el 2024, más de 33.000 estudiantes de colegios diurnos académicos realizaron estas pruebas. Los resultados publicados este 25 de junio informan que el nivel intermedio predominó en las cinco asignaturas. En Matemáticas, un 44,1% se ubicó en este nivel, en Cívica un 37,7%, en Español un 46,%, en Estudios Sociales un 44,1% y en Ciencias un 48,3%.
En el caso de los casi 10.000 alumnos de colegios nocturnos, el nivel básico fue el de mayor protagonismo: Matemáticas (40,9%), Cívica (47,9%), Español (55,0%), Estudios Sociales (41,2%) y Ciencias (36,8%).
En el caso de los más de 14.000 estudiantes de colegios técnicos, los resultados intermedios fueron mayoría: Matemáticas (44,3%), Cívica (40,1%) y Español (45,1%). En Estudios Sociales predominó el nivel avanzado con un 41,%, igualmente en Ciencias con un 39,3%.
€¢