¿El giro en el programa de formación docente responde a ineficacia de los cursos que venía impartiendo el MEP?
Sí, lo que se ha hecho es impartir cursos de forma desorganizada, sin ningún plan integral de formación para los profesores, y no vamos a seguir haciendo eso.
¿Qué van a hacer con las últimas dos semanas de este año para la aplicación del Plan 200?
Vamos a trabajar con grupos focales y mediante instrumentos que nos permitan medir cuáles son los temas que necesitan los maestros para los talleres de formación del próximo año.
”Se trabajará con los estudiantes en el aula, con el eje temático de ‘Educación para la paz’, para promover la reflexión con los estudiantes sobre situaciones de violencia y discriminación en las aulas”.
¿Hubo algún tipo de medición por parte del MEP sobre la utilidad y resultados de los cursos de formación de los últimos seis años?
No encontramos una evaluación, ni siquiera anual, de de los alcances de esos procesos de capacitación. Había mucha desorganización y se pagaban unos ¢200 millones al año, en cursos sin medir si eran útiles o no.
¿Habrá alguna modificación en el calendario escolar del 2015 a raíz de esos cambios?
No, los estudiantes recibirán sus 200 días lectivos, como corresponde. Estamos por definir cuántos días serán de formación. Lo que tenemos claro, es que se hará durante tres fases durante todo el año, para que sea un proceso de formación continua.
¿Cuáles temas son medulares en este golpe de timón al que hace referencia la ministra de Educación?
Interesa muchísimo conocer cómo ha sido la aplicación de los nuevos programas de estudio en las aulas. Las teorías pueden ser perfectas, pero queremos escuchar cuáles son las dificultades que tienen los docentes en la práctica, para corregir los errores.