Los resultados de las pruebas diagnósticas de noveno año generan un reto a directores y profesores: cambiar métodos de enseñanza y reforzar las explicaciones en los temas que más fallan los estudiantes.
Félix Barrantes, director de Gestión de Calidad Educativa del Ministerio de Educación Pública (MEP), indicó que entregaron el análisis a cada director regional, para que a su vez ellos lo presenten a los liceos.
La idea es que los propios centros educativos hagan los cambios necesarios para que los estudiantes tengan un mejor dominio de los temas.
“El diagnóstico puede ser certero, pero si no se sigue las indicaciones el asunto está perdido”, expresó Barrantes.
La información está tan detallada que es posible conocer las regiones donde más fallan los estudiantes por materia.
Por ejemplo, el 97% de los estudiantes de la región educativa de Limón mostraron un dominio básico en Matemática.
Mientras que en Ciencias, el peor escenario se concentró en Santa Cruz, Guanacaste. Ahí el 82% de colegiales sabe lo mínimo en esa asignatura.
La otra cara de la moneda es San José, que sobre sale en ambas asignaturas.
En proceso. Los exámenes diagnóstico de noveno año también generarán otra información.
Yessenia Obando, de Gestión de Control de Calidad, dijo que cada estudiante respondió un cuestionario de contexto.
“La idea fue ver el apoyo de la familia, el clima escolar, cómo les dan las lecciones”, explicó Obando.
Dichos datos estarán procesados el próximo año y ofrecerán pistas adicionales sobre otras mejoras que deben implementar los centros educativos para subir el rendimiento de los estudiantes.