Washington. EFE Los estudiantes universitarios que intercambian frecuentemente mensajes de textos durante sus clases, tienen dificultades para mantener la atención en el aula y esto afecta su rendimiento, según un estudio divulgado por la Asociación Nacional de Comunicación.
“Sabemos, por nuestra investigación previa, que los universitarios, que hacen texting regularmente, intercambian esos mensajes durante las clases, en el aula”, declaró la autora principal del estudio Fang-Yi Flora Wei, profesora en la Universidad de Pittsburgh.
Dado que es difícil demostrar que el texting por sí solo pueda tener un impacto en el aprendizaje de los estudiantes, explicó Wei, los investigadores analizaron el intercambio de mensajes en relación con otras variables.
Los alumnos participantes del estudio completaron cuestionarios anónimos al final del semestre en la Universidad de Pittsburgh. Ellos se calificaron a sí mismos en relación con variables específicas del aprendizaje en esas clases.
Estas variables incluyeron la autorregulación, que Wei describe como “ el autocontrol para dirigir el proceso propio de aprendizaje”; la atención sostenida en clase, las notas obtenidas y la cantidad de lo aprendido. Los estudiantes más autorregulados son menos propensos al texting dentro del aula.