Si la respuesta es no, o muy pocas veces, quiero animarlos para que lo hagan.

La matemática usada en el aprendizaje de las ciencias provee el complemento necesario para que ustedes se metan más de lleno en el amplio quehacer científico.

También es una gran herrramienta para que hagan el aprendizaje de esta disciplina un poquito más semejante a la actividad cotidiana de un científico activo.

Preguntas correctas

Es cierto que dado el poco nivel de conocimiento que tenemos cuando iniciamos la escuela, nos cuesta hacerle a la naturaleza las preguntas apropiadas, y por consiguiente encontrar algunas buenas respuestas.

Pero no se preocupe, recuerde que en ciencias esas respuestas nunca son definitivas, permanentes o inamovibles; no obstante, en ciertas circunstancias, usted puede considerarlas apropiadas para describir el comportamiento de un fenómeno natural, mientras no exista una explicación mejor.

Por eso, vamos a la escuela para aprender las herramientas que nos ayudarán a interpretar correctamente los hechos de la naturaleza y para aprender a tomar decisiones apropiadas.

Quizás entonces se justifica, al menos en parte, que en su curso de ciencias le contemos, de una manera simple, lo que han encontrado las personas que han dedicado parte de su tiempo y esfuerzo, voluntad e ingenio, para hallar algunas respuestas.

Si te parece que lo que le damos es como un curso ilustrado de Historia de las ciencias, posiblemente se deba a limitaciones y carencias lógicas que tiene el sistema educativo, nosotros, los maestros, y el país.

Pero tenemos la oportunidad de al menos intentar un cambio en una dirección más activa y significativa, que lo acerquen a una verdadera actividad científica.

Esto lo lograremos de dos maneras:

a) Observando, analizando e investigando los hechos de la naturaleza más cuidadosamente.
b) Si usamos lenguaje matemático, para ser más precisos y evitar las ambigüedades de interpretación, que a veces resultan cuando las ideas se expresan en el lenguaje común.

Matemática, gran amiga

La matemática que aprendemos con los ejercicios, los libros y la ayuda de la maestra de matemática, no es solo para usarla en la clase de matemática. Lo mismo se puede decir de todas las demás asignaturas.

En el conocimiento y destrezas y habilidades, que es en realidad todo lo que tenemos, no hay gavetas aisladas. Para encontrar la respuesta a una pregunta de la vida real, usted no se pregunta en cuál clase está para resolverla.

En la vida usamos desde los conocimientos de cocina hasta los de filosofía para encontrar soluciones y tomar decisiones.

Usamos todo lo que hemos aprendido en ciencias naturales, historia, literatura, arte, idiomas, deportes, etc. y desde luego en matemática.

Para recopilar, analizar, explicar y aplicar el conocimiento científico, usamos matemática, porque es el lenguaje que le permite más objetividad, precisión, exactitud, simplicidad y belleza para expresar lo que se ha investigado.

Es más fácil

Finalmente, podemos decir que la matemática es el lenguaje de la ciencia, porque una vez que haya puesto sus resultados en ese idioma, los podrá fácilmente comunicar a cualquier lector.

No importa la región donde querás enviar tus datos y conclusiones, para que otros puedan repetirlos y ponerlos a prueba.