Indigencia académica

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En el último mes, he leído en este periódico varios artículos referentes a la educación superior. Álvaro Cedeño reflexionaba sobre los imperativos éticos que pesan sobre el quehacer académico (La Nación, 2 de marzo de 2008) . Cedeño plantea una educación en donde exista el afán de “cultivar la humildad”. Sin embargo, los buenos deseos no resuelven la problemática de fondo.

José Aguilar, por su parte, sí inicia con paso seguro el análisis concreto de la educación. De manera muy interesante, él nos remite a un factor fundamental de nuestra cultura que afecta la educación: “el fenómeno de ‘fobia’ al estudio serio” (La Nación, 2 de marzo de 2008).

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Dentro de una cultura como la nuestra, marcada por el hedonismo ético, lógicamente el esfuerzo que implica aprender se ve como un no valor. La cultura del facilismo.

Andrés Fernández apunta al nivel lingüístico de los estudiantes como una limitante para el proceso de enseñanza-aprendizaje ( La Nación , 15 de marzo de 2008). Y, realmente, quienes hemos estado al frente de grupos universitarios, no podemos negar el contundente hecho de que nuestros estudiantes no saben prácticamente hablar. Y, siguiendo al psicólogo ruso Lev Vigostky, si no hablan, no piensan.

Es claro que existe: una fobia al esfuerzo de aprender, un pésimo manejo del lenguaje y una falta de responsabilidad estatal y civil en relación con la educación (superior o de otra índole). No obstante, hay un fenómeno que se valora socialmente como positivo, pero que es preciso evaluar. Este fenómeno es el de la obtención de títulos.

El síndrome de Perico. Vemos que, por ejemplo, hay universidades que cada vez tienen más “doctores” en diferentes áreas, sin que ello implique una mejora, educativamente hablando. Podemos hallar un Dr. Fulano graduado en la Cochinchina, con certificados hasta de... Quizás, incluso, tiene cientos de publicaciones. Se le rinde pleitesía por su sabiduría. Incluso, el Dr. Fulano llega a creerse que los títulos son inteligencia.

Pero, con tantos fulanos doctores, es preciso mirar cuidadosamente la realidad concreta. En demasiadas ocasiones, el Dr. Fulano solo sabe un poquito de su campo de especialización, fuera de ahí es un completo lego. En su campo de especialización tiene el “síndrome del Perico”. O sea, repite la canción de moda. Si hoy los europeos dicen que podemos negar toda verdad, ellos dicen que es cierto. Si mañana los europeos se rasgan las vestiduras y manifiestan que sí hay una verdad, ahí va don Fulano acogiendo el dogma. Entonces, tantos títulos para que el Dr. Fulano solo pueda hacer lo que el perico, sin ir ni a la escuela, puede hacer.

Será que muchos fulanos, amparados en una serie de triquiñuelas burocráticas, se benefician con becas al extranjero o con ciertos apoyos, con el fin de cubrir con todos esos cartones sus desnudeces profesionales y personales.

Muchas veces basta con hablar un momento con el Dr. Fulano, para ver que no tiene nada entre frente y nuca, que son “académicos” con un bajo nivel teórico o con serios problemas de conceptualización. “Académicos” que con costos pueden llevar sobre sí el peso de pseudoinvestigaciones. “Académicos” que formarán los profesionales que reproducirán esos vicios per sécula seculórum.

El reino de la forma y el rito tomó posesión de nuestra educación. La sustancia descansa bajo kilos de formas burocráticas y de formas anquilosadas de vulgar academicismo. Lo que se valoraba idealmente de manera positiva (la obtención de grados académicos), no es más que la trampa donde la apariencia subyuga a la esencia. Esto debe cambiar para que el sueño de Cedeño devenga real. Necesitamos desarrollar la investigación. Sin crear conocimiento, seguiremos en el subdesarrollo económico y mental. ¡Innovar es el camino!