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Un mundo mejor Julieta Rodríguez Rojas Julieta Rodríguez Rojas. Psiquiatra, especialista en Psiquiatría de la Adolescencia; profesora de la maestría en Salud Pública, con énfasis en adolescencia y juventud, UCR. Del 26 al 28 de setiembre, el Programa Interdisciplinario de Estudios de la Niñez y la Adolescencia (Pridena), de la UCR, celebrará un simposio que permitirá a jóvenes, adolescentes, padres de familia, educadores y a toda la sociedad la reflexión sobre cómo diseñar y ejecutar políticas educativas, deseablemente inclusivas y que favorezcan el ejercicio de la ciudadanía y la paz. El tema es actual en un país con violentas manifestaciones y protestas estudiantiles, en reclamo de mejoras en infraestructura, el inadecuado comportamiento de algún educador y horarios inapropiados, entre otros, que no son correctas en su forma. Los adolescentes tienen derecho a una educación inclusiva, pertinente, de calidad y participativa, sin perder de vista que el conocimiento es una construcción colectiva. Deuda con adolescentes. El sistema educativo está en deuda con la población adolescente. Datos del Censo del 2000 revelan que el 38,7% de la población adolescente de entre 13 y 19 años (218.149) está excluida de la educación. Además, el índice de analfabetismo para el grupo de edad de 10 a 14 años es de 8,08%; en el de 15 a 19 años es de 5,81%; y en el de 20 a 24 años es de 6,29%. Esto nos lleva a otro fenómeno fácil de entender: en la población incorporada al mercado laboral remunerado aparecen niños de 5 años en adelante, a pesar de la prohibición legal del trabajo infantil en forma absoluta en los menores de 15 años, y con una serie de restricciones en los mayores de esta edad. Según datos del Ministerio de Trabajo, de los 5 a11 años trabajan 30.384 pequeños; de 12 a 14 años, 24.388; y de 15 a 17 años, 80.325 menores, en los empleos peor remunerados (el 42% como peones agrícolas). Por otro lado, sin justificar las protestas violentas, cabe preguntarse qué modelos formativos damos los adultos en cuanto a la manera de resolver conflictos. En esta aldea global, los jóvenes saben que muchos de los líderes mundiales privilegian el uso de la fuerza y de la guerra, y que las personas cometen atrocidades contra seres humanos, en lugar de usar el diálogo y la negociación. También han sido testigos y se les ha intentado involucrar en la terrible forma en que los adultos han manejado sus diferencias hacia el TLC, en esta supuestamente “pacífica sociedad costarricense”. Asimismo, en sus hogares, los adolescentes están expuestos a diario a la violencia doméstica y a la violencia que prevalece en sus formas de entretenimiento: televisión, juegos de video, etc. Un mundo de paz. Finalmente, nos debemos preguntar cómo resuelven los educadores sus conflictos y si hay espacio para el manejo de las diferencias, de manera pacífica. Quienes creemos que siempre es posible construir para los adolescentes y jóvenes un mundo mejor, y que en el sector educativo hay mucho que hacer y que cambiar, el espacio de reflexión que nos brinda el Pridena nos llena de entusiasmo y esperanza, la cual quiero compartir por este medio, invitando a toda la sociedad civil a participar en este esfuerzo por educar para la ciudadanía y la paz, con el propósito de hacer propuestas concretas en este sentido a las autoridades del Ministerio de Educación Pública. Asumamos el compromiso con la construcción de un mundo mejor: un mundo de paz.
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