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La tribuna del idioma Sexo/género en la nueva Gramática Fernando Díez Losada fdiez@nacion.com filólogo Cartagena, Colombia. El director de la RAE, Víctor García de la Concha, estaba agazapado, en un rincón, durante un seminario sobre el porvenir del español, y quiso responder a una pregunta: “¿Cuándo la Academia va a ocuparse de la lengua que discrimina a la mujer?”. Él levantó la mano y respondió: “¡Si ya lo hacemos!”. Le llovieron murmullos, y siguió defendiéndose: “Les pedimos a unas feministas que nos ayudaran, y les hicimos mucho caso, ¡pero no podíamos llenar de ellos y ellas el Diccionario ! ¿Se imagina diciendo ' mis hijos y mis hijas '?”. Así describía un periodista uno de tantos hechos anecdóticos en el reciente Congreso de la Lengua Española en Colombia. Incluso ya el Diccionario panhispánico de dudas (2005) establece una serie de disposiciones que en muchos aspectos favorecen el feminismo gramatical: “Para designar la condición orgánica, biológica, por la cual los seres vivos son masculinos o femeninos, debe emplearse el término sexo ; por tanto, las palabras tienen género (y no sexo ), mientras que los seres vivos tienen sexo (y no género ). No obstante, en los años setenta del siglo XX, con el auge de los estudios feministas, se comenzó a utilizar en el mundo anglosajón el término género (ingl. gender ) con un sentido técnico específico, que se ha extendido a otras lenguas, entre ellas el español. Así pues, en la teoría feminista, mientras con la voz sexo se designa una categoría meramente orgánica, biológica, con el término género se alude a una categoría sociocultural que implica diferencias o desigualdades de índole social, económica, política, laboral, etc. En este sentido, cabe interpretar expresiones como estudios de género, discriminación de género, violencia de género , etc. En el ámbito de los estudios sociológicos, esta distinción puede resultar útil e, incluso, necesaria . Existe el lenguaje sexista –reconoce Ignacio Bosque, autor de la nueva Gramática –, pero no son discriminatorias expresiones como el nivel de vida de los peruanos o el horario de atención a los alumnos . En ellas no se menciona expresamente a las peruanas ni a las alumnas , pero están –obviamente– comprendidas.
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