Aprender de preescolar

Maestra de preescolar

En el marco de la V Reunión de Ministros de Educación de la OEA, el ministro Leonardo Garnier presentó (16/11/07) la ponencia Aprender de preescolar , que empieza con una cita de don Mauro Fernández, ministro de la cartera de 1885 a 1890, que conserva vigencia y actualidad: “Es en la educación preescolar que debe nacer el impulso que mueva al resto de la educación nacional”.

La preescolar es una forma distinta de enseñanza. No obstante, a pesar de tantas teorías que estudiamos y ponemos en práctica, hay una básica que compartimos y aplicamos todas las maestras de preescolar: el niño aprende jugando. No precisamente por casualidad, una parte fundamental en el aprendizaje es ciertamente el gozo que transmite la maestra jardinera, como alguna vez se nos denominó, término que se usa actualmente en otros países.

Diferentes recursos. En el país se ponen en práctica los enfoques neuropedagógicos. Nuestros maestros de la década de 1970 –los doctores Pierre Thomas, William Hoffmaister y León Barth– nos enseñaron a detectar posibles problemas con el test de la figura humana para medir madurez intelectual, el cartel de Snellen para medir la agudeza visual y tests empíricos como el del susurro para la agudeza auditiva.

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En kínderes líderes de Heredia (el Jardín de Niños República Argentina y el Jardín de Niños Cleto González Víquez), contábamos con maestro de música y terapista de lenguaje. Así, los niños cumplían con el período de reposo oyendo El cascanueces de Tchaikovski, Las cuatro estaciones de Vivaldi y El carnaval de los animales de Saint-Saëns (hermoso legado de Cecilia Cabezas, nuestra profesora de música en la UCR).

Asimismo, explicábamos a los niños el argumento de la obra musical y detalles de la vida de sus autores que les transmitíamos a manera de cuento. Luego, la metodología denominada juego trabajo vino a reforzar lo aprendido y continuamos creciendo.

Día con día, la práctica educativa sigue avanzando. El programa Aprendiendo de la Escuela facilita a los niños la transición.

En buena hora. El reconocimiento del ministro Garnier de este nivel educativo en su ponencia ante la OEA es muy valioso, porque apoya y refuerza la inversión nacional en la educación preescolar, ahora también obligatoria, y nos permite soñar que un día no muy lejano los niños de escuelas y colegios declamen a Rubén Darío y nos reciban con la reflexión de la Madre Teresa de Calcuta: “Enseñarás a volar, pero no volarán tu vuelo. Enseñarás a soñar, pero no soñarán tu sueño. Enseñarás a vivir, pero no vivirán tu vida. Sin embargo, en cada vuelo, en cada vida, en cada sueño, perdurará siempre la huella del camino enseñado”.