Los tropiezos de un plan

 Es prioritario facilitar el acceso de los educadores a las computadoras

 Si, hasta ahora, el proyecto en marcha ha fracasado, se impone su revisión

Las serias dificultades que ha enfrentado el proyecto para facilitar la adquisición y conexión a Internet de 60.000 computadoras (con bajos precios y atractivas facilidades de pago) a igual número de educadores, deben producir seria reflexión e inmediata acción correctiva.

La iniciativa, diseñada e impulsada por la Secretaría Técnica del Gobierno Digital, es de gran importancia, porque permitiría dotar a un amplísimo grupo de maestros y profesores con una poderosa herramienta para adquirir mayores conocimientos, mejorar sus metodologías didácticas, hacer más eficiente el uso del tiempo y, como resultado de lo anterior, mejorar la calidad de la enseñanza, una de las tareas impostergables que tenemos como sociedad.

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Sin embargo, a pesar de su trascendencia, como informamos en la edición de ayer, hasta ahora solo se han vendido 200 equipos de cómputo, de los cuales únicamente 80 pudieron obtener conexión a Internet. Si no se logra dar un salto para multiplicar rápidamente estas cifras, todo se convertirá en un rotundo fracaso. De aquí la importancia de examinar los obstáculos surgidos y superarlos con rapidez.

De acuerdo con la investigación de nuestros periodistas, el error en el diseño del plan, sumado al incumplimiento del ICE en la disponibilidad de conexiones, son las razones más importantes de su parálisis. En cuanto a lo primero, en aras de que los “paquetes” en oferta estuvieran disponibles en todo el país, se optó por distribuidores no especializados en la venta de equipos de cómputo. Por ello, ni esos negocios, generalmente concentrados en electrodomésticos, han realizado un verdadero esfuerzo por promover sus ventas, ni sus empleados están en plena capacidad de ofrecer orientación técnica. El faltante de conexiones a banda ancha de Internet, la forma más eficiente de aprovechar el potencial de la red, por su parte, se ha quedado en una simple promesa del ICE, que ahora asegura la disponibilidad de 160.000 más entre enero y febrero del próximo año.

A lo anterior hay que añadir, precisamente, los lentos trámites bancarios para la obtención de créditos, la poca divulgación del plan y el probable desinterés de muchos educadores por acogerse a sus beneficios.

Identificados los escollos, urge trabajar para solventarlos, y las palabras claves son sencillez y accesibilidad. Sencillez en cuanto a la forma de adquirir y financiar los equipos; accesibilidad en cuanto a los lugares donde estarán en venta y la disponibilidad de líneas para conectarse a Internet. Es decir, mientras la iniciativa no logre salir de las redes de la burocracia, la tramitología y las ineficiencias, difícilmente adquirirá el vuelo que se merece.

La gran apuesta que debe hacerse ahora, por tanto, es replantearla y mejorarla, de forma que pueda cumplir con su objetivo central, que es incorporar a una mayoría de nuestros educadores al uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en su trabajo y en sus vidas. Ampliar el programa a todos los empleados públicos sin haber cumplido con su objetivo inicial, como ha anunciado la Secretaría Técnica del Gobierno Digital, no sería solución alguna, sino perder el foco y complicar la ejecución, además de implicar una gran distorsión en el mercado de las computadoras; es decir, más problemas.

La tarea es, por tanto, centrarse en mejorar lo que se planteó originalmente. Y, si no hay forma de que camine, cerrar el programa y repensar por completo las estrategias a seguir.