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Salud & Familia Asociación busca elevar habilidades de comunicación y pensamiento Marcela Cantero mcantero@nacion.com Un innovador programa que fomenta la estimulación temprana de habilidades orales, de lectura y de escritura elevó la capacidad de comprensión de lectura de escolares de Santa Ana, San José. La Asociación de Amigos del Aprendizaje (ADA) divulgó su más reciente evaluación del proyecto piloto en ese cantón.
El trabajo midió entre el 2004 y el 2006 el nivel de comprensión de lectura de alumnos de segundo grado del cantón de Santa Ana, quienes pasaron esos tres años por su programa. Sus capacidades se compararon con las de alumnos de segundo grado de centros a los cuales no llega el programa de ADA. Los escolares del primer grupo alcanzaron un puntaje de 24, luego de tres años de ser parte del proyecto piloto de esta asociación. El segundo grupo de niños obtuvo un puntaje de 18. La escala de esa prueba fue de 17 a 25, como puntaje máximo. Ese rango de comprensión de lectura es aceptable para un niño de primero a tercer grado. Sin embargo, el grupo intervenido por ADA se ubicó por encima del resto, con 24 de 25 puntos de la prueba aplicada.
Las evaluaciones se hicieron con pruebas estandarizadas y en el diseño del estudio participaron especialistas de la Universidad de Harvard (Estados Unidos). En el aula. ADA es una organización sin fines de lucro. No cobra por sus programas porque se financia con patrocinadores, informó su directora ejecutiva, Renata Villers. Su objetivo es mejorar el desarrollo del lenguaje, la comunicación y el pensamiento crítico de los niños de escuelas públicas desde preescolar hasta tercer grado. Para lograrlo, toman como base el programa de estudio del Ministerio de Educación Pública (MEP) que también persigue esas metas. Sin embargo, ADA marca una diferencia al preparar a los educadores para ser más agresivos en el número y la intensidad de las tareas para desarrollar estas habilidades en el aula. Por ejemplo, la asociación no cree en que debe esperarse a primer grado para conocer los sonidos de las letras y empuñar un lápiz. La clave de su programa es la estimulación temprana. Tareas. En el aula se le pide a los niños nombrar todos los animales y plantas que conozcan para ampliar su vocabulario. Además, se leen y comentan cuentos para desarrollar la capacidad crítica. Otras tareas incluyen preguntas como ¿en qué se parecen un gato y un perro? y ¿en qué son distintos?, o ¿en qué se parecen un carro y un bus? y ¿en qué son distintos? La capacitación continua de los docentes y la incorporación de los padres de familia al trabajo en el aula son otros dos punto claves de su forma de trabajo. La asociación inició sus actividades en el 2004 en Santa Ana. A la fecha, 1.500 menores y 110 educadores han pasado por su piloto. La asociación trabaja en colaboración con la Facultad de Educación de la Universidad de Harvard y el MEP. “Estamos en conversaciones con el ministerio para expandir esta experiencia”, dijo Villers.
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