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Uno de cada 4 estudiantes está rezagado en estudios Décimo año es el nivel donde hay más colegiales atrasados, según el MEPMinisterio no ve inconveniente que mayores compartan aula con menores Jairo Villegas S. jvillegas@nacion.com Uno de cada cuatro estudiantes de escuelas y colegios públicos está atrasado en los estudios, por lo cual se encuentra en un nivel inferior al que debería estar de acuerdo con su edad. Dicho rezago fue descubierto por el Ministerio de Educación Pública (MEP) al revisar la edad de los 875.000 que se matricularon en el curso lectivo del 2006. El estudio reveló que casi el 25% de los inscritos (210.000) sobrepasaba la edad promedio de sus compañeros de nivel. Tal fenómeno se encuentra más acentuado en décimo año, donde el 35% de los alumnos son mayores que sus condiscípulos, y en octavo año donde el 32,5% de los jóvenes se encuentra en la misma situación. Por el contrario, en duodécimo año (lo tienen colegios técnicos) solo un 27,7% tienen sobreedad. Mientras, primer grado es el nivel de escuela donde más estudiantes (89%) cumplen con la edad esperada, entre 6 y 7 años. En primaria, la mayor cantidad de alumnos rezagados se concentra en cuarto grado. Ellos representan el 21% de los niños matriculados en ese nivel. Alejandrina Mata, viceministra académica de Educación, dijo que el principal factor que provoca la sobreedad es la repitencia. Por ejemplo, en la secundaria solo dos de cada 10 alumnos la concluyen sin repetir un solo año. Otra causa es la deserción: cuando el alumno deja las aulas por cierto período y luego regresa. Por año, la deserción en secundaria ronda el 10%. Mata agregó que los estudiantes extranjeros por lo general son mayores que sus compañeros, pues ingresan tarde al sistema educativo. No es malo. La Viceministra sostiene que el hecho de que alumnos mayores convivan con otros más jóvenes no debe provocar problemas. Eso sí, los maestros deben tener presente esas diferencias porque los mayores tienen un desarrollo físico, social y sexual distinto. “No es malo. La verdad es que vivimos en contextos intergeneracionales pues en una familia hay personas de diferente edad. Ese contexto el maestro debe tomarlo en cuenta a la hora de promover y facilitar la interacción de los estudiantes, pero no se deben rechazar”, aseguró Mata. Rocío Solís, de la oficina de la niñez y adolescencia del MEP, opina que los maestros deben tener en cuenta la edad porque el “desarrollo de los otros muchachos no va acorde”. “Afectará el tipo de relación que tiene con sus compañeros”, enfatizó Solís. El MEP no establece una edad tope para que el estudiante abandone la escuela o el colegio. No obstante, cuando un muchacho tiene más edad y en su comunidad existe algún programa de educación abierta, el MEP propicia que se cambie de modalidad de estudio. “Si no existe un programa alternativo pueden continuar en la escuela o el colegio. Hay que mantener al estudiante hasta donde sea posible”, recalcó la viceministra del MEP. Un ejemplo de buena convivencia son los centros unidocentes. Ahí, comparten alumnos que cursan desde primero hasta sexto grado en una misma aula y bajo la guía de un único maestro. “Esas escuelas aprovechan esa condición de diferentes edades para promover el aprendizaje”, aseveró Mata. Un fenómeno contrario ocurre en los colegios nocturnos que fueron diseñados para estudiantes que trabajan durante el día y solo disponen de las noches para concluir sus estudios. Sin embargo, a algunos de esos centros también asisten menores de esa edad.
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