|
|
 |
|
 |
||||||||
|
|
Niños latinoamericanos tienen educación de muy baja calidad Alumnos obtienen menos calificaciones en comparación con otras regionesSistema tiene alta repitencia y gran desigualdad entre pobres y ricos Jairo Villegas S. jvillegas@nacion.com Bahía, Brasil. La educación que reciben los niños en América Latina está estancada. Esto impide que los estudiantes tengan niveles de conocimiento similares a los de alumnos de países desarrollados.
Incluso, en los últimos años los índices educativos de Asia del este superaron a los de Latinoamérica, que ahora ocupa el penúltimo lugar, apenas sobre África. La mayoría de países latinoamericanos tiene mala nota en muchos de los índices de medición de calidad educativa, pese a que han ampliado la cobertura. Este tema fue discutido por ministros de Educación y empresarios de países de la región durante un encuentro en Bahía, Brasil. Allí se analizó un informe del Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina y el Caribe. Uno de los datos más preocupantes es que cada 28 segundos un estudiante latinoamericano abandona las aulas de escuelas o colegios, por falta de dinero o problemas educativos. Reprobado. Una de las deficiencias se evidencia en los resultados en las pruebas, pues los puntajes en los exámenes nacionales e internacionales son inferiores a los niveles aceptables. Por ejemplo, se estima que la mitad de alumnos tienen serias dificultades para utilizar la lectura para ampliar conocimientos y habilidades, además, casi todos obtienen menos calificación en Matemáticas que los estudiantes de Corea o Singapur, según un examen internacional. Por otra parte, más niños pobres o indígenas asisten a lecciones pero aprenden menos o abandonan la escuela antes que los menores con mayor solvencia económica. Otro dato alarmante es que 40% de los niños no son matriculados en preescolar y 35% de los jóvenes no llegan a secundaria.
Otro punto negativo en la región es que la permanencia en primaria es buena, pero menos de 60% termina la secundaria. "En un mercado mundial que requiere trabajadores cada vez más y mejores preparados, el hecho de tener una proporción tan elevada de la población sin educación secundaria constituye un claro déficit", resalta el estudio. Otro rezago en la región es la desigualdad, que todavía persiste. El informe indica que solo Brasil, Costa Rica, Ecuador, El Salvador y Venezuela han reducido las diferencias en las matrículas en primaria entre ricos y pobres. No obstante, los de menos recursos económicos obtienen calificaciones más bajas. Urgente. Julio María Sanguinetti, expresidente de Uruguay, indicó que se debe mejorar el sistema educativo de forma integral, y los gobiernos deben replantear los contenidos y objetivos. "La primaria es para alfabetizar pero la secundaria no tiene objetivos, nació como un vestíbulo para la universidad pero se convirtió en educación común", afirmó. Paulo Renato, de Preal, aseveró que los sistemas de evaluación deben mejorar y servir de parámetros para reforzar áreas donde los estudiantes fallan.
En la mira evaluaciones y desempeño de maestros Jairo Villegas S. jvillegas@nacion.com Bahía, Brasil. Los sistemas de evaluación y la preparación de los docentes en América Latina fueron criticados en el informe del Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina y el Caribe (Preal). Según Paulo Renato, de Preal, una cuarta parte de los maestros no tiene el entrenamiento necesario para impartir lecciones. "La preparación es precaria y no tiene relación con lo que deben impartir en aula", indicó. El informe de Preal dice: "Los niños pobres, que son quienes más necesitan de maestros de buena calidad, tienen las menores probabilidades de tenerlos". Agrega que es casi imposible despedir a los docentes malos, además, que no reciben incentivos para mejorar. Exámenes. La evaluación que aplican los países latinoamericanos también fue criticada. Uno de los principales problemas de los exámenes es el poco uso de los resultados para mejorar las áreas en que fallan los estudiantes. Además, hay poco personal técnico y profesional capacitado en el manejo de evaluaciones y mediciones. "Pocos países han desarrollado sistemas estadísticos sólidos que revisen tanto los insumos como los productos. También hay falta de compromiso financiero para evaluar".
|
Enlaces comerciales: |
||||||||
 |
|
|
© 2006. LA NACION S.A. El contenido de nacion.com no puede ser reproducido,
transmitido ni distribuido total o parcialmente sin la autorización previa y por escrito del Grupo Nación GN S.A. Si usted necesita mayor información o brindar recomendaciones, escriba a webmaster@nacion.com Apartado postal: 10138-1000 San José, Costa Rica. Número telefónico: (506) 247-4747. Fax: (506) 247-5022. |
