Cuando se trata de las matemáticas, las mujeres dicen sentir más ansiedad que sus compañeros varones, a pesar de tener niveles similares de rendimiento.
Para llegar a estas conclusiones, Thomas Götz y Madeleine Bieg de la Universidad de Konstanz y la Universidad Thurgau pidieron a 700 estudiantes llenar un cuestionario para medir la ansiedad producida por los exámenes y las clases de matemáticas en tiempo real. También les solicitaron describir las percepciones que tenían sobre la ansiedad que les producía la materia.
Los datos obtenidos en los exámenes y en las clases de matemáticas revelaron que las niñas no experimentaron más ansiedad que los niños, a pesar de reportarse más ansiosas.
Los investigadores señalan que las percepciones pueden generar creencias erróneas sobre la capacidad que tienen para las matemáticas y agravar su ansiedad ante la materia.
En su opinión, las creencias estereotipadas sobre la capacidad matemática que tienen las mujeres pueden ser en gran parte responsables de que ellas decidan no seguir carreras en campos que involucren esta materia.
La investigación se publicó en Psychological Science una revista de la Association for Psychological Science, sitio en el cual se dieron a conocer parte de los resultados.