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Directores inflan matrículas a cambio de mayores salarios y más grupos

Actualizado el 18 de enero de 2013 a las 12:00 am

Auditoría del MEP en en 1.311 centros educativas reveló irregularidades

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Directores inflan matrículas a cambio de mayores salarios y más grupos

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                         En el MEP hay una relación directa entre el número de alumnos y el salario de los directores. (Foto utilizada solo con fines ilustrativos). | ARCHIVO
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En el MEP hay una relación directa entre el número de alumnos y el salario de los directores. (Foto utilizada solo con fines ilustrativos). | ARCHIVO

San José (Redacción). Directores de algunas escuelas y colegios públicos del país inflan sus matrículas con el fin de recibir salarios más altos o aumentar el número grupos en su institución.

Así lo reveló esta mañana el Ministerio de Educación Pública (MEP), tras una auditoría aplicada a 1.055 escuelas y 256 secundarias en las 27 direcciones regionales del país, entre abril y junio del 2012.

El estudio se realizó en aquellos centros con los mayores niveles de deserción a nivel histórico y aquellos que tenían matrículas cercanas a los límites de las categorías de Dirección.

Esto por cuanto los sueldos de los directores, así como ciertas ayudas económicas que reciben las instituciones (como los comedores y las juntas administrativas) dependen del número de estudiantes matriculados.

Por ejemplo, el salario base de un director de una escuela con 30 estudiantes es de ¢466.000, pues califica como unidocente. Sin embargo, al contar con 31 alumnos, ese sueldo aumenta a ¢520.000, ya que a partir de los 31 alumnos, el centro educativo ascienda a la categoría Dirección 1.

En las primarias analizadas, se encontraron variaciones entre la matricula inicial y la auditada de hasta el 50%, mientras que en las secundarias este dato fue de un 60%.

Asimismo, en el caso de las escuelas, 148 (es decir, el 14% de las auditadas) requirieron algún tipo de ajuste de salario, cantidad de docentes u horario una vez concluida la auditoría.

Según estimaciones del MEP, los datos inconsistentes habría inducido a la inversión equivocada de más de ¢6.000 millones el año pasado, pues los recursos se canalizaron según datos falsos.

Asimismo, aseguraron que estos datos sugieren que los datos que se manejan de deserción escolar podrían ser mucho más bajos en la realidad, al descontar los números inflados.

Con el fin de corregir estos portillos que, según el Ministro, Leonardo Garnier, “incitan” a dar información equivocada, el MEP implementará dos medidas con el fin de paliar este problema.

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